Help

A participatory process is a sequence of participatory activities (e.g. first filling out a survey, then making proposals, discussing them in face-to-face or virtual meetings, and finally prioritizing them) with the aim of defining and making a decision on a specific topic.

Examples of participatory processes are: a process of electing committee members (where candidatures are first presented, then debated and finally a candidacy is chosen), participatory budgets (where proposals are made, valued economically and voted on with the money available), a strategic planning process, the collaborative drafting of a regulation or norm, the design of an urban space or the production of a public policy plan.

Process phases

Establiment de contactes amb agents i informants clau en relació amb els àmbits de l'educació i la salut mental.

  1. Recollida d'evidències i insights dels informants clau per definir el repte i es seus matisos.

  2. Identificació d'agents rellevants de cara a la següent fase: la formulació de propostes.

A partir de grups de treball multidisciplinars i la consulta a l'alumnat com a agent expert.

Què volem i podem implemetar?

Com podem millorar la salut mental de l'alumnat? - Ona Argemí (1a Formació, maig 2022)

Implicació de la comunitat educativa en la creació de comunitats més segures en termes de salut mental

About this process

Els centres educatius no són institucions aïllades de les comunitats. En la mesura que l’educació és una tasca compartida pels diverents agents que la integren, cada cop són més les institucions que s’obren a la participació de famílies, joves, entitats i teixit empresarial del territori per tal d’ajustar el seu funcionament a les necessitats de la societat i el territori.

És per això que impulsem aquest procés, que busca activar coneixements, vehicular necessitats i generar sinergies amb diversos actors per tal d’obrir el centre educatiu a tots ells i treballar conjuntament per generar entorns més segurs en matèria de salut mental.

No seria estrany que algun dia un amic, una companya de feina, algú de la teva família o tu mateix/a tingués un problema de salut mental. L’ansietat, la depressió, els trastorns alimentaris, el TDAH o el TEA són exemples comuns que afecten molts joves a Catalunya. L’estigma, la discriminació, l’aïllament són les conseqüències més comuns amb què s’han d’enfrontar els i les joves que pateixen problemes de salut mental.

Què és un trastorn de salut mental?

La Federació Salut Mental Catalunya defineix trastorn de salut mental com “una alteració de tipus emocional, cognitiu i/o del comportament, en què queden afectats processos psicològics bàsics com són l’emoció, la motivació, la cognició, la consciència, la conducta, la percepció, la sensació, l’aprenentatge, el llenguatge, etc. que dificulta l’adaptació de la persona a l’entorn cultural i social on viu i crea alguna forma de malestar subjectiu”.

Cal tenir en compte que la malaltia mental:

  • No significa menor capacitat intel·lectual

  • No és sempre irreversible

  • No és mortal

  • No és contagiosa

  • No és sempre hereditària

  • No és una culpa ni un càstig

  • No és sempre permanent en la vida de l’individu una vegada adquirida


Les malalties mentals que poden afectar la població s’agrupen en diferents tipus:

  • Trastorns mentals severs: com la depressió, el trastorn bipolar o l'esquizofrènia.

  • Trastorn per dèficit d'atenció (TDAH), amb símptomes com un alt nivell d’impulsivitat, activitat i atenció no adequats a l'edat del desenvolupament...

  • Trastorns de l'espectre autista (TEA), amb alteracions en la interacció social, alteracions qualitatives de la comunicació i alteracions dels interessos, activitats i conductes.

  • Trastorns de comportament (TC): comportaments antisocials que poden entrar en conflicte amb les normes i les regles adequades per a l'edat.

  • Trastorns de la conducta alimentària (TCA), que es caracteritzen per una sèrie de comportaments patològics davant la ingesta alimentària amb una obsessió pel control de pes.

Reference: comunitatcanodromtest-PART-2022-05-416